La Riabilitazione Neurocognitiva nel paziente post-ictus cerebrale

Obiettivi del corso:

• –  Guidare il discente ad organizzare l’osservazione dell’azione nel soggetto sano ea confrontarla con quella del soggetto colpito da ictus cerebrale appoggiandosi alle conoscenze delle neuroscienze moderne sull’organizzazione dell’azione e ai modelli della sistemogenesi che descrivono la struttura dei sistemi funzionali.
• –  Guidare il discente verso lo studio della relazione tra azione e percezione
• –  Guidare il discente verso lo studio e l’interpretazione neurocognitiva delfenomeno clinico della spasticità
• –  Guidare il discente ad osservare e interpretare il linguaggio del paziente e acorrelarlo con l’osservazione svolta in terza persona ai fini della costruzione delProfilo del soggetto colpito da ictus cerebrale
• –  Progettare un esercizio terapeutico neurocognitivo avvalendosi degli strumentipedagogici per apprendimento.Programma corso introduttivo in Riabilitazione Neurocognitiva nel paziente post-ictus cerebrale:
  

  Giornata 1

  Mattina

• La Riabilitazione Neurocognitiva: paradigma teorico
• L’azione come atto di conoscenza del mondo
• L’azione dal punto di vista neurofisiologico
• Dalla neurofisiologia dell’azione all’osservazione in terza persona
• Esercitazione: L’osservazione dell’azione nel soggetto sano (parte 1) Pomeriggio

• Il corpo come superficie recettoriale somestesica
• La percezione come azione
• Esercitazione: L’osservazione dell’azione nel soggetto sano (parte 2)
• L’osservazione dell’azione nel soggetto con ictus cerebrale
  

  Giornata 2

  Mattina

• Il ruolo del linguaggio nella riabilitazione neurocognitiva
• L’osservazione in prima persona nel soggetto con ictus cerebrale
• L’interpretazione Neurocognitiva del fenomeno della spasticità
• Esercitazione: La correlazione tra terza e prima persona

Pomeriggio

• Dall’osservazione alla costruzione del Profilo nel soggetto con ictus cerebrale
• Il ragionamento clinico-riabilitativo: la cartella riabilitativa
• L’esercizio dal punto di vista pedagogico: gli strumenti neurocognitivi
• Dal profilo alla costruzione dell’esercizio terapeutico neurocognitivo
• Esercitazione: pianificazione di un esercizio terapeutico neurocognitivo